基(ji)礎(chu)設施(shi)是(shi)(shi)(shi)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園的(de)(de)(de)硬件基(ji)礎(chu)，提供(gong)異構(gou)通信(xin)網絡(luo)、普遍的(de)(de)(de)物聯感(gan)知和海量數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)匯集存儲(chu)，為(wei)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園的(de)(de)(de)各(ge)(ge)種應(ying)(ying)用提供(gong)基(ji)礎(chu)支(zhi)持(chi)，為(wei)大(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)挖掘、分析提供(gong)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)支(zhi)撐。包括(kuo)各(ge)(ge)類型傳感(gan)器(qi)構(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)傳感(gan)器(qi)網絡(luo)、各(ge)(ge)類型智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)硬件構(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)校(xiao)園信(xin)息化設施(shi)設備、數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)庫(ku)(ku)與(yu)服務(wu)器(qi)等(deng)(deng)。支(zhi)撐平(ping)臺是(shi)(shi)(shi)體現智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園云計算及其服務(wu)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)重要層，為(wei)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園的(de)(de)(de)各(ge)(ge)類應(ying)(ying)用服務(wu)提供(gong)驅(qu)動和支(zhi)撐，包括(kuo)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)交(jiao)換、數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)處理、數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)服務(wu)、支(zhi)撐平(ping)臺和統一接口等(deng)(deng)功(gong)能(neng)(neng)單元。其中，數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)交(jiao)換單元是(shi)(shi)(shi)在數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)庫(ku)(ku)與(yu)服務(wu)器(qi)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上擴展(zhan)已有的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用，包括(kuo)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)存儲(chu)、數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)匯聚與(yu)分類、數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)抽取(qu)與(yu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)(ju)(ju)推(tui)送等(deng)(deng)功(gong)能(neng)(neng)模塊。智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園為(wei)學(xue)生(sheng)、老(lao)師、家(jia)長提供(gong)更加(jia)協同、高效、生(sheng)動的(de)(de)(de)交(jiao)流機會。大(da)學(xue)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園方案

智慧校(xiao)園(yuan)的(de)(de)應用有(you)哪(na)些(xie)呢？教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理包(bao)括日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、智慧圖(tu)書館和(he)實驗(yan)室管(guan)(guan)理等(deng)。日常教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)：利(li)用物(wu)(wu)聯網(wang)技術有(you)利(li)于(yu)建立全方面和(he)主動(dong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理體系(xi)(xi)，利(li)用RFD技術的(de)(de)支持，可以完(wan)善教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理的(de)(de)組織(zhi)系(xi)(xi)統(tong)、評(ping)價和(he)考核系(xi)(xi)統(tong)，從(cong)而(er)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)質量建立保障和(he)監控體系(xi)(xi)：有(you)利(li)于(yu)拓展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)空間(jian)、培養學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力，物(wu)(wu)聯網(wang)能(neng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)提供(gong)支撐(cheng)環境(jing)。例如(ru)，無錫市感知生長校(xiao)園(yuan)數字化農(nong)植園(yuan)系(xi)(xi)統(tong)，就(jiu)是讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過(guo)“感知”動(dong)植物(wu)(wu)生長情況，利(li)用計算機及網(wang)絡(luo)收集、處理和(he)發(fa)布觀(guan)測信息(xi)，交流種(zhong)植經(jing)驗(yan)，展(zhan)示研究成果，從(cong)而(er)提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)素養。山東智慧校(xiao)園(yuan)設備商家智慧校(xiao)園(yuan)需要加強教(jiao)(jiao)師的(de)(de)信息(xi)化教(jiao)(jiao)育(yu)培訓，提高教(jiao)(jiao)師信息(xi)化能(neng)力。

智慧校(xiao)(xiao)園數(shu)(shu)據應(ying)用的場景有(you)哪些呢？決策(ce)依據：綜合(he)校(xiao)(xiao)情分析(xi)(xi)(xi)平(ping)臺(tai)，校(xiao)(xiao)情分析(xi)(xi)(xi)系統(tong)面向學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)供數(shu)(shu)據管理、報表分析(xi)(xi)(xi)、畫像(xiang)分析(xi)(xi)(xi)、統(tong)計查詢(xun)分析(xi)(xi)(xi)、權限管理等(deng)功能(neng)，橫向覆蓋(gai)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各類(lei)數(shu)(shu)據信息和各部門(men)的工作(zuo)內容(rong)；縱向反(fan)映了各類(lei)數(shu)(shu)據信息的發展變化(hua)趨勢。通過(guo)系統(tong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導能(neng)夠從全局了解(jie)院校(xiao)(xiao)的整體(ti)建設情況，為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)總(zong)體(ti)方針的制定和決策(ce)提(ti)供數(shu)(shu)據支持(chi)。綜合(he)校(xiao)(xiao)情分析(xi)(xi)(xi)系統(tong)，可以從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)概覽(lan)、師資隊伍、教學(xue)(xue)(xue)資源、科學(xue)(xue)(xue)研究、學(xue)(xue)(xue)生的發展、就業情況等(deng)層面展現(xian)分析(xi)(xi)(xi)指標，為學(xue)(xue)(xue)生入(ru)校(xiao)(xiao)、在(zai)校(xiao)(xiao)、離校(xiao)(xiao)提(ti)供了"一(yi)站式"、多方位、全時空(kong)的便捷服務(wu)。同時，還能(neng)協助(zhu)學(xue)(xue)(xue)院規范(fan)各部門(men)的工作(zuo)流程，實現(xian)在(zai)線業務(wu)處理，利用互(hu)聯網技術為學(xue)(xue)(xue)生與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)供了感情橋(qiao)梁(liang)。

智(zhi)慧(hui)校園(yuan)(yuan)(yuan)是什么呢？智(zhi)慧(hui)校園(yuan)(yuan)(yuan)指的(de)(de)(de)是以物(wu)聯網為(wei)基礎的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)化(hua)的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)、學習(xi)和(he)生活(huo)一(yi)體(ti)(ti)化(hua)環(huan)境，這個一(yi)體(ti)(ti)化(hua)環(huan)境以各種應用服務(wu)系統為(wei)載(zai)體(ti)(ti)，將(jiang)教(jiao)學、科研、管(guan)理和(he)校園(yuan)(yuan)(yuan)生活(huo)進(jin)行充(chong)分(fen)融合(he)。2010年，在信息化(hua)"十二(er)五(wu)"規劃中，浙(zhe)江大學提出建設(she)一(yi)個"令(ling)人激動(dong)"的(de)(de)(de)"智(zhi)慧(hui)校園(yuan)(yuan)(yuan)"。這幅藍圖描繪的(de)(de)(de)是：無處(chu)不在的(de)(de)(de)網絡(luo)學習(xi)、融合(he)創(chuang)新的(de)(de)(de)網絡(luo)科研、透(tou)明高效(xiao)的(de)(de)(de)校務(wu)治理、豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)、方便周到(dao)的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)(yuan)生活(huo)。簡而言之，"要做(zuo)一(yi)個安全(quan)、穩定(ding)、環(huan)保、節能的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)(yuan)。智(zhi)慧(hui)校園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)感(gan)知部分(fen)還(huan)包括(kuo)能預防青少年不良行為(wei)的(de)(de)(de)行為(wei)感(gan)知和(he)更(geng)深入、更(geng)復雜(za)的(de)(de)(de)情感(gan)感(gan)知。

大數據(ju)(ju)、云計算、物聯網、人工智能(neng)等(deng)技術的(de)(de)興(xing)起與普遍(bian)應用，正重塑著教(jiao)(jiao)育服(fu)務模(mo)式(shi)與資源配置方式(shi)，傳統學(xue)(xue)(xue)校和(he)班級(ji)的(de)(de)界限(xian)正在被(bei)打破，個性化學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)為了(le)一種趨(qu)勢，推動著教(jiao)(jiao)育的(de)(de)供給側革新。課堂模(mo)式(shi)的(de)(de)創新、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)提(ti)升(sheng)，都需要大數據(ju)(ju)的(de)(de)支持：對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源管理平臺中(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習數據(ju)(ju)進行分(fen)析(xi)，教(jiao)(jiao)師(shi)就可以(yi)得知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興(xing)趣點(dian)和(he)難點(dian)，從(cong)而(er)幫(bang)助教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)的(de)(de)放矢地把握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點(dian)，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果；通(tong)過對(dui)不同老師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果的(de)(de)橫向(xiang)對(dui)比，也可以(yi)幫(bang)助老師(shi)吸取(qu)別(bie)人的(de)(de)優點(dian)，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力；通(tong)過多樣的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)數據(ju)(ju)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理者也能(neng)搭(da)建(jian)(jian)起更(geng)加全(quan)方面、科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)評價(jia)體系(xi)。智慧(hui)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)建(jian)(jian)設，可以(yi)更(geng)好地形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校與社會的(de)(de)互動和(he)共生(sheng)。南寧高中(zhong)智慧(hui)校園(yuan)(yuan)系(xi)統

智慧校園的應用，讓學(xue)生、老(lao)師(shi)、家長之(zhi)間的交流(liu)更加(jia)暢通(tong)。大(da)學(xue)智慧校園方案

智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)科(ke)研(yan)水平是衡量現代(dai)大(da)學(xue)(xue)辦學(xue)(xue)質量的(de)(de)重(zhong)要指(zhi)標之一。但科(ke)研(yan)資料(liao)獲(huo)取難、科(ke)研(yan)管理效(xiao)率低下、科(ke)研(yan)質量難以(yi)(yi)科(ke)學(xue)(xue)評定是長期困擾我國高校(xiao)科(ke)研(yan)管理的(de)(de)主要問題。目前的(de)(de)科(ke)研(yan)數據應用(yong)只是對(dui)(dui)課題級別（省部(bu)級、廳(ting)局級等）、課題類型、資助金(jin)額、科(ke)研(yan)成果質量（發表在(zai)何(he)種刊物上）等簡單的(de)(de)靜(jing)態(tai)分析(xi)，缺乏(fa)對(dui)(dui)科(ke)研(yan)過程的(de)(de)動態(tai)管理和(he)對(dui)(dui)提高科(ke)研(yan)質量的(de)(de)決(jue)策支持分析(xi)。將科(ke)研(yan)成果數據、科(ke)研(yan)項目數據和(he)教(jiao)師有關信(xin)息進行(xing)綜合分析(xi)，可以(yi)(yi)獲(huo)得高"投入(ru)--產出(chu)比"的(de)(de)科(ke)研(yan)項目及(ji)其負責人和(he)團(tuan)隊(dui)成員，為(wei)將來的(de)(de)項目評審提供參考。大(da)學(xue)(xue)智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)方案

上海(hai)領感(gan)(gan)科(ke)(ke)技(ji)有(you)限(xian)公(gong)司正式組建于(yu)2017-12-07，將通過提供(gong)以智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)步(bu)道，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)公(gong)園(yuan)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)二(er)(er)代路(lu)(lu)徑(jing)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)體(ti)(ti)育(yu)等(deng)服務于(yu)于(yu)一體(ti)(ti)的(de)(de)組合服務。上海(hai)領感(gan)(gan)科(ke)(ke)技(ji)經營(ying)業(ye)(ye)(ye)績(ji)遍布國內(nei)諸多地區地區，業(ye)(ye)(ye)務布局涵蓋智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)步(bu)道，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)公(gong)園(yuan)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)二(er)(er)代路(lu)(lu)徑(jing)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)體(ti)(ti)育(yu)等(deng)板塊。我們強化(hua)內(nei)部(bu)資源整合與(yu)業(ye)(ye)(ye)務協同，致力于(yu)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)步(bu)道，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)公(gong)園(yuan)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)二(er)(er)代路(lu)(lu)徑(jing)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)體(ti)(ti)育(yu)等(deng)實現一體(ti)(ti)化(hua)，建立了(le)成熟的(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)步(bu)道，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)公(gong)園(yuan)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)二(er)(er)代路(lu)(lu)徑(jing)，智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)體(ti)(ti)育(yu)運營(ying)及風險管(guan)理(li)(li)體(ti)(ti)系(xi)，累積了(le)豐富的(de)(de)運動、休(xiu)閑(xian)行業(ye)(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)經驗，擁(yong)有(you)一大(da)批(pi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才。值(zhi)得一提的(de)(de)是(shi)，上海(hai)領感(gan)(gan)科(ke)(ke)技(ji)致力于(yu)為用戶帶(dai)去更為定向(xiang)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)運動、休(xiu)閑(xian)一體(ti)(ti)化(hua)解決方(fang)案(an)，在有(you)效(xiao)降低用戶成本的(de)(de)同時，更能憑借科(ke)(ke)學的(de)(de)技(ji)術(shu)讓用戶極大(da)限(xian)度地挖(wa)掘領感(gan)(gan),犀步(bu)的(de)(de)應用潛能。

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