如何(he)順(shun)其自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力？這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)其自(zi)然其實是(shi)(shi)基于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律(lv)和(he)(he)(he)特征的(de)(de)(de)(de)(de)，我們要理解每個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特性(xing)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)性(xing)，而(er)不(bu)要揠苗助長，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力做出過高的(de)(de)(de)(de)(de)期待。正(zheng)如前文(wen)所述，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力是(shi)(shi)逐漸發(fa)(fa)(fa)展(zhan)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)過程，爸爸媽媽們可(ke)以參照周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)齡(ling)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)以及孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)身隨(sui)年(nian)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)變化(hua)(hua)來觀(guan)察(cha)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)意力。如果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力和(he)(he)(he)周(zhou)圍同(tong)齡(ling)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)相差無幾，并且也能夠隨(sui)著年(nian)齡(ling)增長而(er)呈(cheng)現出上升趨(qu)勢，那我們就不(bu)用太過于糾(jiu)結和(he)(he)(he)擔心，而(er)是(shi)(shi)按照上文(wen)抓住機(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)培養即可(ke)；更無需為了讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)“提(ti)前一條起跑線”而(er)進行超(chao)前的(de)(de)(de)(de)(de)培養和(he)(he)(he)強化(hua)(hua)，而(er)要遵(zun)循孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律(lv)。如若孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還沒發(fa)(fa)(fa)展(zhan)到(dao)，就像(xiang)電腦或手機(ji)(ji)硬件配置(zhi)還比較低時，有些程序怎(zen)么跑也是(shi)(shi)跑不(bu)起來的(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)有些能力也是(shi)(shi)怎(zen)么培養都(dou)難以達到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)樣訓(xun)練專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力,超(chao)有用!寶安區精(jing)英專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)力

專注力

就當我們還在(zai)討論(lun)雙(shuang)(shuang)減(jian)(jian)(jian)(jian)減(jian)(jian)(jian)(jian)什么，不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)什么的(de)(de)(de)(de)時候，教育(yu)部門早就已經發布了(le)這樣一(yi)(yi)(yi)篇文章啊(a)，雙(shuang)(shuang)減(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)政策(ce)邏輯(ji)，兩千多(duo)個(ge)(ge)字(zi)，把(ba)雙(shuang)(shuang)減(jian)(jian)(jian)(jian)后家(jia)(jia)長要做的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)其(qi)實說的(de)(de)(de)(de)清清楚楚明明白白。我給(gei)大家(jia)(jia)解讀一(yi)(yi)(yi)下，這個(ge)(ge)是(shi)來自(zi)于官(guan)方(fang)提供的(de)(de)(de)(de)信息啊(a)，真正了(le)解才能(neng)做好家(jia)(jia)里和學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)互補。首先三(san)個(ge)(ge)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)，這三(san)個(ge)(ge)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)指的(de)(de)(de)(de)是(shi)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)父母的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)、首先三(san)個(ge)(ge)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)，這三(san)個(ge)(ge)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)指的(de)(de)(de)(de)是(shi)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)父母的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)、不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)成長，減(jian)(jian)(jian)(jian)少補習班(ban)和作業的(de)(de)(de)(de)數量，是(shi)讓孩(hai)子回歸課(ke)堂。有的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會(hui)有疑問啊(a)，這個(ge)(ge)不(bu)減(jian)(jian)(jian)(jian)教育(yu)質量也是(shi)說給(gei)家(jia)(jia)長聽的(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？專注力歡迎來電(dian)專注力是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人學習和做事(shi)能(neng)否成功(gong)的(de)(de)(de)(de)關鍵，對人的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生都至(zhi)關重要。

專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)(li)的(de)(de)(de)好壞直接決定了學(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)優(you)劣[恐(kong)懼(ju)][恐(kong)懼(ju)]中(zhong)(zhong)(zhong)度專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)(li)不(bu)集(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)表現[恐(kong)懼(ju)]輕(qing)度專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)(li)不(bu)集(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)表現：1、上(shang)課(ke)集(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)注(zhu)(zhu)意力(li)(li)時(shi)間短，經(jing)常(chang)東張(zhang)西望(wang)。做(zuo)小動作(zuo)，如玩鋼筆、抓耳(er)撓腮等。2、不(bu)聽從老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指令(ling)，不(bu)能遵守(shou)課(ke)堂紀律(lv)。一件小小的(de)(de)(de)事在他反(fan)應(ying)強烈(lie)，情緒(xu)激動，并(bing)好長時(shi)間平(ping)靜不(bu)下(xia)來(lai)。3、上(shang)課(ke)時(shi)常(chang)想與同座位說話(hua)，不(bu)能專(zhuan)(zhuan)(zhuan)心做(zuo)作(zuo)業(ye)(ye)，影響別人。4、寫作(zuo)業(ye)(ye)速度慢，別人一個(ge)小時(shi)就能完成的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，他們要拖到3—4個(ge)小。有人做(zuo)過這樣(yang)的(de)(de)(de)實驗：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)(li)集(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)孩子只(zhi)需要讀5分鐘就能記憶一篇古(gu)詩，而(er)同樣(yang)的(de)(de)(de)古(gu)詩，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)(li)不(bu)集(ji)(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)孩子，竟(jing)然讀了100遍(bian)才能記住。可見(jian)，它與人的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)效率(lv)和(he)工作(zuo)效率(lv)有著密切(qie)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。因(yin)此專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家說，哪里有專(zhuan)(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)(li)，哪里就有思考和(he)記憶…

在(zai)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學習上(shang)，作(zuo)為父(fu)母，你是(shi)不是(shi)有這樣的(de)(de)(de)困擾？?上(shang)課(或看(kan)書)注(zhu)意(yi)力(li)(li)不集中，常(chang)常(chang)分(fen)心、走神；?學習時，坐不住，動作(zuo)特別(bie)多(duo)，無(wu)法靜下來(lai)；?作(zuo)業粗(cu)心、馬虎，常(chang)常(chang)出(chu)錯(cuo)作(zuo)業太慢，邊做邊玩(wan)，磨磨蹭蹭；?頭(tou)腦也很聰(cong)明，成(cheng)績卻總(zong)是(shi)上(shang)不來(lai)。如果您的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)身(shen)上(shang)存在(zai)上(shang)述表現，說(shuo)明孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)(li)品質不佳!專家研究表明:99.4％孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)智力(li)(li)水平是(shi)相近的(de)(de)(de)，影響學習成(cheng)績更關(guan)鍵、其根本(ben)的(de)(de)(de)因素之一就(jiu)是(shi)注(zhu)意(yi)力(li)(li)。注(zhu)意(yi)力(li)(li)是(shi)知識的(de)(de)(de)門戶(hu)，專注(zhu)力(li)(li)等于成(cheng)績!孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長和教育無(wu)法重來(lai)，不要讓您的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)錯(cuo)過(guo)訓練注(zhu)意(yi)力(li)(li)黃(huang)金時期!專注(zhu)力(li)(li)好壞(huai)就(jiu)是(shi)看(kan)時間長短(duan)嗎?更重要的(de)(de)(de)被我(wo)們忽略(lve)了(le)。

注(zhu)(zhu)意環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置其三，我們(men)還(huan)需要(yao)注(zhu)(zhu)重環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設置，避免(mian)(mian)環境無意中(zhong)(zhong)干(gan)擾了孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)(zhu)意力(li)。比(bi)(bi)如(ru)可(ke)(ke)以(yi)嘗試把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)具分(fen)(fen)類放置和(he)收(shou)納，把(ba)游(you)戲(xi)(xi)區(qu)(qu)和(he)學習區(qu)(qu)有(you)所(suo)區(qu)(qu)分(fen)(fen)，把(ba)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學習和(he)作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)(qu)域收(shou)拾(shi)干(gan)凈，盡量(liang)減少(shao)無關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)擾。再比(bi)(bi)如(ru)要(yao)避免(mian)(mian)一(yi)(yi)(yi)心多用，盡量(liang)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)每次只(zhi)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)件(jian)事(shi)，玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)就(jiu)(jiu)好(hao)好(hao)玩(wan)，聽(ting)(ting)音樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)起(qi)聽(ting)(ting)一(yi)(yi)(yi)起(qi)唱歌，畫(hua)畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)也讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能夠純粹(cui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)畫(hua)，而不要(yao)在(zai)家居(ju)生活中(zhong)(zhong)長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)放著電視(shi)和(he)音樂(le)。以(yi)上(shang)幾點都(dou)不是(shi)(shi)刻意培養，而是(shi)(shi)在(zai)生活中(zhong)(zhong)尊重孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索和(he)視(shi)角，以(yi)此(ci)來培養和(he)發展孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)。除此(ci)之外，還(huan)有(you)一(yi)(yi)(yi)些小游(you)戲(xi)(xi)，可(ke)(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)(zhong)提高專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)也是(shi)(shi)可(ke)(ke)以(yi)采(cai)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)(bi)如(ru)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)練(lian)習按順序穿(chuan)不同顏(yan)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)珠子(zi)(zi)(zi)(zi)、或(huo)者(zhe)聽(ting)(ting)完故事(shi)以(yi)后回顧(gu)故事(shi)中(zhong)(zhong)某個(ge)角色做(zuo)了什么、或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)找茬游(you)戲(xi)(xi)等(deng)等(deng)，都(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些可(ke)(ke)以(yi)提升孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小游(you)戲(xi)(xi)。但務必(bi)是(shi)(shi)寓教于樂(le)，合理(li)適(shi)度(du)，而不要(yao)過度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)訓練(lian)，或(huo)者(zhe)強迫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)訓練(lian)，那就(jiu)(jiu)會本末倒置了。當(dang)然也有(you)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)算我們(men)都(dou)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好(hao)了，但也很難(nan)保持(chi)適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)，要(yao)么就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)和(he)同齡(ling)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)相(xiang)比(bi)(bi)太不集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)、無論做(zuo)什么都(dou)容易受到干(gan)擾而分(fen)(fen)散(san)，或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)過于集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)，以(yi)致呼喚不應、難(nan)以(yi)配合大人完成相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情或(huo)者(zhe)轉換到其他事(shi)物(wu)上(shang)，那這兩種(zhong)情況(kuang)就(jiu)(jiu)需要(yao)引起(qi)重視(shi)。除非你被孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)邀(yao)請(qing)，否(fou)則(ze)永遠不要(yao)去打擾孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。----蒙特(te)梭(suo)利！在(zai)線(xian)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)力(li)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)

工作任務越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)多越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)難(nan)，想(xiang)要順利處理(li)這些任務，沒(mei)有(you)良(liang)好的精力(li)肯定是不行的。寶安區精英專注(zhu)力(li)

和其(qi)他(ta)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)互相(xiang)關(guan)聯(lian)其(qi)次，專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)和孩子(zi)的(de)(de)(de)其(qi)他(ta)方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)，包括認(ren)知能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、語言(yan)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)、運動(dong)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)和情緒調(diao)節(jie)能(neng)力(li)(li)(li)(li)(li)等又是有相(xiang)互關(guan)聯(lian)的(de)(de)(de)。比(bi)如(ru)(ru)如(ru)(ru)果一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)本(ben)身(shen)有認(ren)知或語言(yan)發育(yu)遲緩的(de)(de)(de)問題，專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)也會受到(dao)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)影響。被其(qi)他(ta)因(yin)(yin)素(su)影響此(ci)外，專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)還(huan)容易(yi)受到(dao)孩子(zi)的(de)(de)(de)睡(shui)(shui)眠、身(shen)體狀(zhuang)(zhuang)態(tai)、情緒狀(zhuang)(zhuang)態(tai)等多方(fang)面因(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)影響。比(bi)如(ru)(ru)孩子(zi)沒睡(shui)(shui)好、生病了或者是因(yin)(yin)為受到(dao)批(pi)評(ping)心情不好的(de)(de)(de)時候，他(ta)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)都會受到(dao)不同程度的(de)(de)(de)影響而難以集中。因(yin)(yin)此(ci)我們對(dui)孩子(zi)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)不能(neng)只是從一(yi)(yi)(yi)個(ge)時點或者一(yi)(yi)(yi)個(ge)片面的(de)(de)(de)角度去看待，還(huan)需要更(geng)為整體的(de)(de)(de)、多角度、多場合(he)和多時點的(de)(de)(de)去理解專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)問題，而對(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)合(he)理的(de)(de)(de)期待。寶(bao)安區(qu)精英專(zhuan)(zhuan)注(zhu)(zhu)(zhu)力(li)(li)(li)(li)(li)

快(kuai)腦(nao)(nao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)投資發展（深圳）有(you)限公司在(zai)專(zhuan)注力，快(kuai)樂(le)魔(mo)方，快(kuai)速(su)記(ji)憶(yi)(yi)，快(kuai)速(su)閱(yue)讀(du)(du)一直在(zai)同行業(ye)中(zhong)處于較強地(di)位，無論是產(chan)品還是服務(wu)(wu)，其高水平的能力始(shi)終貫(guan)穿于其中(zhong)。快(kuai)腦(nao)(nao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)是我國(guo)教育培(pei)訓技(ji)術(shu)(shu)的研(yan)究和(he)(he)(he)標準制定的重要參與者和(he)(he)(he)貢獻者。快(kuai)腦(nao)(nao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)專(zhuan)注力，快(kuai)樂(le)魔(mo)方，快(kuai)速(su)記(ji)憶(yi)(yi)，快(kuai)速(su)閱(yue)讀(du)(du)為(wei)主業(ye)，服務(wu)(wu)于教育培(pei)訓等領(ling)域，為(wei)全國(guo)客戶(hu)提供先進專(zhuan)注力，快(kuai)樂(le)魔(mo)方，快(kuai)速(su)記(ji)憶(yi)(yi)，快(kuai)速(su)閱(yue)讀(du)(du)。快(kuai)腦(nao)(nao)國(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)將(jiang)以(yi)精良的技(ji)術(shu)(shu)、優(you)異(yi)的產(chan)品性能和(he)(he)(he)完善(shan)的售后(hou)服務(wu)(wu)，滿足國(guo)內(nei)外廣大客戶(hu)的需求。

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